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一、校服概述 校服即學校規(guī)定學生穿的統(tǒng)一式樣的服裝，一般由教育行政部門明令規(guī)定，有時也可由學校自己規(guī)定。學生著校服，可以與校外人有所區(qū)別，顯得嚴肅、大方、整齊、有朝氣，有利于維護學校風紀，培養(yǎng)學生的集體主義意識和自尊自愛的品德。 英國是較早穿著校服的國家，校服的歷史長達500年。一款校服產(chǎn)生于大約16世紀英國倫敦的基督慈善學校，學生統(tǒng)一穿著藍色修道士道袍一樣的外衣，這就是較早的校服雛形。1873年，日本規(guī)定學生統(tǒng)一穿著深藍色學生制服，用于避免由于家庭經(jīng)濟懸殊給學生帶來的不良影響，提高學生的集體意識。1886年日本確定了普通學生服作為國家統(tǒng)一校園穿著服裝的制服地位。 二、各國校服文化 (一)英國的校服文化 世界很多國家的校服多多少少都和英國有些淵源。英國校服能夠充分反映英國歷史演變，通過款式、質(zhì)地、設計理念的不同進行社會分層，成為一種身份象征。 1891年，英國實行免費初級教育，由于免費教育主要集中在教會學校，所以免費的學校校服具有強烈的教會風格。后來由于長久的社會原因，英國校服會明顯地區(qū)別不同階級，普通中學的學生校服為混紡質(zhì)地西服套裝，伊頓公學校服為19世紀風格的燕尾服，做工精致，質(zhì)地優(yōu)良，凸顯學校培養(yǎng)國家未來管理者的辦學理念。 英國校服設計往往能體現(xiàn)學校的風格和治學理念，款式的選擇也簡潔大方，穿著正統(tǒng)西裝配以正規(guī)皮鞋，是英國校服的經(jīng)典款式，領(lǐng)帶和領(lǐng)花的佩戴也是必不可少。這些細節(jié)處的服飾配件給嚴肅的校服帶來些許變化，校徽、徽章的使用彰顯英國的風格和氣度。在這種經(jīng)典校服風格的影響下，培養(yǎng)了英國學生的氣質(zhì)和審美。 (二)日本的校服文化 日本是校服大國，無論校服的普及還是設計水準在世界上，所以很多亞洲國家的校服深受其影響。czclfz